お気(き)に入(い)りのゲームへの投票(とうひょう)＆メッセージ、送(おく)ってくれてありがとう！

10月(がつ)23日(にち)から11月(がつ)3日(にち)で開催(かいさい)した、新潟県(にいがたけん)にある「開志(かいし)専門(せんもん)職(しょく)大学(だいがく)」という学校(がっこう)に通(かよ)う学生(がくせい)のお兄(にい)さん4人(にん)が、スタプレ会員(かいいん)のみんなのために開発(かいはつ)してくれたゲームへの人気(にんき)投票(とうひょう)とメッセージを送(おく)る企画(きかく)には、多(おお)くの人(ひと)が参加(さんか)してくれたよ。みんな、ありがとう！
結果(けっか)、300件(けん)近(ちか)いメッセージと、1万(まん)6,000回(かい)以上(いじょう)のゲームページへのアクセスがあったんだ。

みんなからのメッセージは、きちんと開発者(かいはつしゃ)のお兄(にい)さんたちに伝(つた)えたよ。
そして、その内容(ないよう)を元(もと)にそれぞれのゲームが「Ver.2」として帰(かえ)ってきたよ。
ぜひ、この「Ver.2」のゲームも遊(あそ)んでみてね！

4つのゲーム「Ver.2」！大(だい)紹介(しょうかい)!!

「十二支(じゅうにし)」 -Ver.2-

ここが鍛(きた)えられる：判断力(はんだんりょく) 推理(すいり)力(りょく)

方向(ほうこう)キーを操作(そうさ)すると、すべての動物(どうぶつ)が一方向(いちほうこう)に移動(いどう)し、同(おな)じ動物(どうぶつ)が出会(であ)ったときに合(あ)わされて新(あたら)しい動(どう)物(ぶつ)になります。目標(もくひょう)は、12種類(しゅるい)すべての動(どう)物(ぶつ)を合(あ)わせることです。試(ため)してみましょう。

おもしろい！ついつい長(なが)い時間(じかん)遊(あそ)んでました！

十二支(じゅうにし)を覚(おぼ)えることができてよかった！

どこかで見(み)たことあるゲームだけど、おもしろい！

新(あたら)しく登場(とうじょう)するのが「ネズミ」だけじゃなくて、「ウシ」とかも出(だ)してほしい！

たくさんの投票(とうひょう)とメッセージをもらい、ほとんどの人(ひと)から「おもしろい」と評価(ひょうか)してもらってうれしかったよ！
その中(なか)でも最初(さいしょ)に登場(とうじょう)する動物(どうぶつ)のバリエーションを増(ふ)やしてほしいという意見(いけん)が多(おお)かったので、その部分(ぶぶん)を改修(かいしゅう)したよ。
ただ、いろいろな動物(どうぶつ)をランダムで出(だ)してしまうと、運(うん)によって高(こう)得点(とくてん)が取(と)れたり…判断(はんだん)力(りょく)や推理(すいり)力(りょく)、思考力(しこうりょく)を鍛(きた)えてもらうために、長(なが)くプレイして欲(ほ)しいのもあるので、ゲームバランスを考(かんが)えた結果(けっか)、「ネズミ」と「ウシ」の2種類(しゅるい)が出(で)るようにしたんだ。

「十二支(じゅうにし)」Ver.2 で遊(あそ)ぶ！

「決(き)めろ！トリックシュート！」 -Ver.2-

ここが鍛(きた)えられる：予測(よそく)能力(のうりょく) 発想力(はっそうりょく)

サッカーがモチーフのゲームです。
ゴールは見(み)えているのにブロックが邪魔(じゃま)をしてシュートが入(はい)りません。もちろんキーパーも邪魔(じゃま)をしてくるので障害物(しょうがいぶつ)をうまく使(つか)い、ボールをはね返(かえ)しながら華麗(かれい)にゴールを決(き)めましょう。

壁(かべ)に跳(は)ね返(かえ)る角度(かくど)を考(かんが)えるので、頭(あたま)を使(つか)った！

障害物(しょうがいぶつ)やキーパーなどがいて、難(むずか)しいけど楽(たの)しかった！

ちょっとステージが少(すく)ない…もっと増(ふ)やして！

全(ぜん)ステージクリアするとやることなくて残念(ざんねん)。ハイスコアとかはないの？

みんなのプレイデータを見(み)ると、平均(へいきん)プレイ時間(じかん)が10秒(びょう)くらいですぐに終了(しゅうりょう)してしまい、繰(く)り返(かえ)しプレイする要素(ようそ)の追加(ついか)が必要(ひつよう)だなと思(おも)ったよ。
まずは、新(あたら)しい「ステージ」を追加(ついか)。さらに「スコア」を導入(どうにゅう)し、跳(は)ね返(かえ)る回数(かいすう)や場所(ばしょ)で得点(とくてん)が変(か)わるようにもしたよ。また、「ミッション」の要素(ようそ)も追加(ついか)したので、ミッションクリアのためにもいろいろ考(かんが)えてみてね。
みんなからのメッセージのおかげで、ただゴールしてステージクリアを目指(めざ)すだけでなく、いろんな目的(もくてき)のために頭(あたま)を使(つか)う、より「思考力(しこうりょく)」が伸(の)ばせるゲームになったと思(おも)うよ。

「決(き)めろ！トリックシュート！」 Ver.2 で遊(あそ)ぶ！

「タイピングクライミング」 -Ver.2-

ここが鍛(きた)えられる：タイピングスキル 正確性

タイピングによって登山家(とざんか)が登(のぼ)っていくタイピングゲームです。
文字(もじ)数(すう)でスコアが加算(かさん)され、タイプミスで減算(げんざん)されます。
スピードと正確性(せいかくせい)が求(もと)められます。
この2つに気(き)をつけて高(こう)得点(とくてん)を目指(めざ)しましょう！

タイピングをしながら、ゲームもできるのがいい！

レベルも選(えら)べるので、初心者(しょしんしゃ)でも練習(れんしゅう)しやすいなと思(おも)いました。

ミスで減点(げんてん)されて落下(らっか)もするという、タイピングとクライミングを合(あ)わせた発想(はっそう)がいい！

同(おな)じ言葉(ことば)が何回(なんかい)も出(で)てくるので、もっと問題(もんだい)を多(おお)くして！

ゲームをしながらタイピングで学(まな)べる、そんな学習(がくしゅう)要素(ようそ)を取(と)り入(い)れたものだったけど、それをより強化(きょうか)しようと思(おも)ったよ。
これまでは初級(しょきゅう)、中級(ちゅうきゅう)、上級(じょうきゅう)というメニューだったけど、それが何(なに)を基準(きじゅん)にしているかもわかりづらかったのもあって、今回(こんかい)の改修(かいしゅう)では「50音(おん)」や「濁音(だくおん)（半濁音(はんだくおん)含(ふく)む）」や、各種(かくしゅ)「単語(たんご)」といった、自分(じぶん)が上達(じょうたつ)したいタイピングメニューを選(えら)べるようにしたんだ。
あとは、文字(もじ)を大(おお)きくしたり、問題(もんだい)の種類(しゅるい)を増(ふ)やしたりといった調整(ちょうせい)を行(おこな)ったよ！

「タイピングクライミング」Ver.2 で遊(あそ)ぶ！

「ゴーストシューター」 -Ver.2-

ここが鍛(きた)えられる：タイピングスキル 判断力(はんだんりょく)

制限(せいげん)時間(じかん)内(ない)にお化(ば)けをたくさん倒(たお)そう！お化(ば)けは持(も)っている文字(もじ)をタイピングするとたおせます。
倒(たお)した分(ぶん)だけポイントになります。ハイスコアを目指(めざ)しましょう！

すごく難(むずか)しいけど、タイピングの勉強(べんきょう)になった！

お化(ば)けたちがかわいかった！

お化(ば)けの数(かず)が多(おお)すぎるよー！

ロックオンした後(あと)に、ターゲット変更(へんこう)できるとよかったなぁ…

もらったメッセージの約(やく)半数から「むずかしい」という意見(いけん)…その原因(げんいん)はやっぱりお化(ば)けの数(かず)が多(おお)かったようなので、減(へ)らすことにしたよ。そして、初級(しょきゅう)と上級(じょうきゅう)の2種類(しゅるい)を用意(ようい)することにしたんだ。
4つのゲームの中(なか)で、一番(いちばん)みんなから「こうしたらいい」という具体的(ぐたいてき)なメッセージをもらえたので、できる限(かぎ)りその気持(きも)ちに応(こた)えられるようにいろいろと改修(かいしゅう)をがんばったよ！
ルール説明(せつめい)を追加(ついか)して、見(み)づらい部分(ぶぶん)を調整(ちょうせい)。ターゲットも「スペースキー」で変更(へんこう)できるようにしたよ。
あとは、「ゴーストシューター」の名前(なまえ)にあるように、お化(ば)けを倒(たお)している感(かん)じを出(だ)すシューティング要素(ようそ)も追加(ついか)したりと、みんなのメッセージはとても参考(さんこう)になったんだ。

「ゴーストシューター」 Ver.2 で遊(あそ)ぶ！

みんなのメッセージで改修(かいしゅう)された「Ver.2」のゲームは、どうだったかな？

どういう風(ふう)に変(か)わったか、前(まえ)のゲームと比較(ひかく)したいと思(おも)った人(ひと)もいるかもしれないね？

そんな人(ひと)は下(した)のボタンから「Ver.1」のゲームが掲載(けいさい)されているページにリンクしてみてね！

この企画(きかく)に協力(きょうりょく)してくれた学校(がっこう)

日本(にほん)で唯一(ゆいいつ)、複数(ふくすう)学部(がくぶ)をもつ総合(そうごう)専門(せんもん)職(しょく)大学(だいがく)。「情報(じょうほう)学部(がくぶ)」、「事業(じぎょう)創造(そうぞう)学部(がくぶ)」、「アニメ・マンガ学部(がくぶ)」の３学部(がくぶ)を構(かま)え、次世代(じせだい)を担(にな)うプロフェッショナルの育成(いくせい)に向(む)けて、600時間(じかん)を超(こ)える長期(ちょうき)の企業(きぎょう)内(ない)実習(じっしゅう)、企業(きぎょう)や社会(しゃかい)で実績(じっせき)のある「実務家(じつむか)教員(きょういん)」による現実(げんじつ)重視(じゅうし)の教育(きょういく)、少人数(しょうにんずう)教育(きょういく)による親身(しんみ)な指導(しどう)、現役(げんえき)経営(けいえい)トップによる講演(こうえん)など、これまでの大学(だいがく)にはない本格的(ほんかくてき)な実践(じっせん)的(てき)教育(きょういく)研究(けんきゅう)を行(おこな)う。

ゲームを制作(せいさく)した学生(がくせい)たちから（学(まな)びや成果(せいか)について）

今回(こんかい)の実習(じっしゅう)は主(おも)にjavascriptを使(つか)ったプログラミングと統計(とうけい)を使(つか)ったデータ分析(ぶんせき)が必要(ひつよう)とされる技術(ぎじゅつ)でした。
パソコン市民(しみん)講座(こうざ)とSTAR Programming SCHOOLに通(かよ)う、約(やく)2300人(にん)の受講(じゅこう)生(せい)のユーザーへ向(む)けて、コンテンツ制作(せいさく)を行(おこな)うことは、時(とき)には自分(じぶん)たちの持(も)っている技術(ぎじゅつ)以上(いじょう)のことを求(もと)められるなど、運営(うんえい)側(がわ)の立場(たちば)に限(かぎ)りなく近(ちか)い環境(かんきょう)での実習(じっしゅう)だったために、常(つね)に学習(がくしゅう)しながらの活動(かつどう)でした。

テーマがコンテンツ制作(せいさく)ということで、最初(さいしょ)の企画(きかく)ではそれぞれが作(つく)りたいゲームをプレゼンしたのですが、教育的(きょういくてき)な要素(ようそ)が求(もと)められたりと、私(わたし)たちが作(つく)りたいものとのギャップがありました。だからこそ、ヒアリングやデータ分析(ぶんせき)の重要性(じゅうようせい)に気(き)づく事(こと)ができました。
さらに、一度(いちど)プレリリースという形(かたち)で受講(じゅこう)生(せい)からの投票(とうひょう)とメッセージをもらった場面(ばめん)では、また違(ちが)った要素(ようそ)を求(もと)められることもあり、一(ひと)つのコンテンツを作(つく)るということにおいて制作者(せいさくしゃ)、提供者(ていきょうしゃ)、ユーザー、それぞれの意見(いけん)をまとめなければいけないということを学(まな)びました。
だからこそ、何(なに)かを作(つく)りあげるというのは一人(ひとり)では難(むずか)しく、様々(さまざま)な人(ひと)と意見(いけん)交換(こうかん)をする必要(ひつよう)があるのだということがわかりました。

このように、技術的(ぎじゅつてき)な面(めん)でのスキルアップはもちろんのこと、臨機応変(りんきおうへん)に対応(たいおう)する能力(のうりょく)や、学生(がくせい)生活(せいかつ)ではなかなか味(あじ)わえない企画(きかく)からリリースまでの一連(いちれん)の流(なが)れを個人(こじん)で担当(たんとう)するという、大変(たいへん)貴重(きちょう)な体験(たいけん)をすることができました。